Activos en salud (assets model)
Compartir es salud…
6Cucha que te diga, hoy os vamos a hablar de una iniciativa ideada por Rubén (@rubengp) que hace visible a través de su blog Hij@s de Eva y Adán.
La iniciativa se llama “Donar el cumpleaños” y lo que pretende es:
realizar un gesto, pequeño pero compartido, donar una pequeña cantidad a alguna de las organizaciones que están trabajando en el Cuerno de África: en concreto, Médicos Sin Fronteras, ACNUR, Intermon Oxfam y Save the Children.
Os propongo dos vías de colaboración:
- la primera es a través de la aplicación Causes de Facebook, en la que he creado un deseo de cumpleaños en favor de Save the Children, al que podéis acceder aquí o a través del evento que estará activo las dos próximas semanas.
- la segunda es donar directamente en las cuentas de estas organizaciones:
- Médicos Sin Fronteras: números de cuenta de las diferentes entidades.
- ACNUR: realiza aquí tu donativo.
- Intermon Oxfam: aquí puedes colaborar e informarte para donar.
- Save the Children: aquí puedes colaborar e informarte para realizar tu donación.
Así que os animamos a ayudar a aquellos que no son blancos, ni europeos, ni con estudios universitarios, ni con una esperanza de vida larga, a aquellos menos privilegiados…
No olvides retroalimentar a Rubén para poder, como el dice “rematar la iniciativa”.
Un besico y al turrón solidario.
Activos en salud: La influencia del entorno del barrio sobre el desarrollo adolescente
0Cucha que te diga, hoy vamos a hablar de un post aparecido hace un tiempo en el blog “Reflexiones de un psicólogo evolutivo“, en concreto sobre un post que nos habla de activos para el desarrollo: La influencia del entorno del barrio sobre el desarrollo adolescente. En el mismo nos habla de la influencia que tiene en los adolescentes el lugar donde residen y la información que ha conseguido en sus investigaciones indica que:
Existen relaciones significativas entre la competencia y el ajuste adolescente y algunas dimensiones comunitarias, como la seguridad del barrio o el control social que las personas adultas que residen en ese vecindario ejercen sobre el comportamiento transgresor de los adolescentes También se relevaron como un activos importantes el empoderamiento y la valoración positiva de la juventud por parte de los vecinos adultos, o el sentimiento de pertenencia o de vinculación con la comunidad o barrio en que se vive.
photo credit: raul-flakillo
Espero que os guste, un besico y al turronxs.
Revitalizando la evidencia en salud pública. Un modelo de activos
0Bueno, bueno, bueno, pos nada, ahí seguimos dando la castaña con el modelo de activos (Assets Model). Cucha que te diga, aunque ya ha salido antes citado en Cuidando, (y pronto volverá a salir…) hoy os vamos a poner una conferencia de uno de los principales pensadores e impulsores de éste modelo en nuestro tiempo, nos referimos a Antony Morgan.
Para nosotros “un pasón” poder mostraros la conferencia:
A disfrutarla, un besico y al turrónx¡¡¡
El conocimiento popular extraordinario
10Cucha que te diga, hoy tenemos una colaboradora de lujo, sabeis que no perdemos oportunidad de invitar a personas de reconocido prestigio para que nos escriban un post en Cuidando. Esta vez “le ha tocado” a Jennie Popay, profesora de Salud Pública de la Universidad de Lancaster, una de las mejor valoradas en el Reino Unido.
La profesora Popay estuvo dando una conferencia hace alrededor de un mes en la Universidad de Jaén. Se la invitó desde el Departamento de Enfermería y dentro del Master Universitario en Investigación e innovación en Salud, cuidados y calidad de vida.
Aún siendo una persona muy ocupada, accedio encantada a nuestra sugerencia e incluso nos propuso múltiples temas sobre los que hacer el post. Sin duda el tema de las Desigualdades Sociales en Salud (DSS) es más que sugerente y estimulante y le agradecemos enormemente que nos haya dedicado parte de su tiempo. Tuvimos oportunidad de comer con ella y escucharla y sin duda oirla es “magnético”, como habla del cuidado, de su interés por las DSS, de la comunidad gitana, de la exclusión social, etc.
photo credit: Isidr☼ Cea
Sin duda tiene múltiples reflexiones y por primera vez en Cuidando tratará el tema de las Desigualdades Sociales en Salud. Como siempre os lo facilitamos en castellano y en el inglés original.
El conocimiento popular extraordinario
Domingo, 15 de mayo. Área de Manchester, Inglaterra. Estoy en casa de mi anciana madre en Salford igual que hago cada fin de semana como parte de la red familiar que la cuida. Ella esta echando una siesta pero yo me distraigo fácilmente por lo que en vez de ponerme al día con el trabajo estoy meditando sobre los hilos que unen nuestra vida diaria con el trabajo remunerado que hacemos. Obviamente, el asunto de la medida en que las elecciones individuales y/o el contexto social dan forma a los caminos que tomamos en la vida es enormemente controvertido. Así que, dejando esto a un lado, elegí hacer investigación sobre la forma en que el conocimiento adquirido a partir de la experiencia diaria puede iluminar los caminos que unen la pobreza, la exclusión social y la vulnerabilidad con las desigualdades en salud y como este “conocimiento profano” (o popular) puede ser usado en la acción para el cambio. E. P. Thomson, el historiador (uno de los dos gigantes en la batalla contra la desigualdad, que murió en 2010. El otro es Peter Townsend) escribió de forma apasionada sobre la dejadez histórica sobre la sabiduría popular y el poder de las personas como vías para los cambios sociales positivos.
El interés hacia las desigualdades en salud está enraizado en mi infancia en la ciudad (más…)
40 Elementos Fundamentales del Desarrollo para niños (5-9 años)
4Cucha que te diga, hoy volvemos a escribir sobre Activos en Salud, (salutogénesis), y ahí vamos.
Vamos a ver, el Search Institute nos ofrece un documento en el que: “se han identificado las siguientes bases esenciales para el desarrollo que ayudan a los niños escolares de edades 5 a 9 años a crecer sanos, interesados en el bienestar común y a ser responsables” un título más que interesante, así que vamos a desgranar alguna cosita del mismo.
Básicamente distingue dos tipos de elementos fundamentales: internos y externos.
Dentro de los internos se encuentran: APOYO, FORTALECIMIENTO, LÍMITES Y EXPECTATIVAS Y UN USO CONSTRUCTIVO DEL TIEMPO.
Dentro de los externos encontramos: COMPROMISO HACIA EL APRENDIZAJE, VALORES POSITIVOS, CAPACIDAT SOCIAL E IDENTIDAD POSITIVA.
Os voy a proponer un ejercicio y es que trianguleís los contenidos del documento con algunos de los conceptos básicos de la Salutogénesis, os proponemos: sentido, resiliencia, responsabilidad, comunidad, positivo, compromiso, familia, ambiente, justicia, límites.
Espero que os guste, un besico y al turronxs.
Trabajar en salud con la salutogénesis… ¿es posible?
0Cucha que te diga, hoy tocan activos en salut o como nos indica éste editorial (y siguiendo a Mc Knigth) quizá “patrimonio para el desarrollo”.
Como creo que aún sigue siendo un tema introductorio os voy a presentar un editorial de la Revista Española de Salut Pública, titulado “Patrimonio de Salud, ¿son posibles las políticas salutogénicas?“. En el mismo se hacen interesantes reflexiones, pero me quedo con esta que os pongo literal:
la identificación de problemas y necesidades de las poblaciones, lo que siendo preciso para determinar los recursos y servicios profesionales sanitarios y sociales requeridos define a los individuos y a las comunidades en términos negativos.
Esta línea de pensamiento es la que mayoritariamente ha generado evidencia
photo credit: dhammza / off
Me quedo con ésta reflexión como reflexión “gancho” para pensar en éste asunto, sin duda el editorial tiene mucha más “chicha”.
Que ésta nueva manera de entender y sostener a la Promoción de la Salud, resurja en estos tiempos no me parece cosa del azar, quizá los shufflas no se hayan dado cuenta pero de alguna manera hablan de esto en ésta entrada de su blog.
Bueno pues hale a reflexionar, que no es poco.
Un besico y al turronxs.
Salutogénesis, el río de la vida
2Cucha que te diga, la semana pasada tuve la tremenda suerte y el tremendo privilegio de estar en el SEMINARIO PERMANENTE SOBRE PROMOCIÓN DE SALUD: ACTIVOS PARA LA SALUD Y SALUTOGÉNESIS. EXPERIENCIAS EN ANDALUCÍA Y EN EUROPA, celebrado en la Escuela Andaluza de Salud Pública y dirigido por Mariano Hernán (@marianoh).
Fue un privilegio por varias cosas, por los ponentes que había, entre ellos uno de los máximos exponentes en el ASSETS MODEL (modelo de activos), que es Antony Morgan, Carmen Moreno que es la persona que lidera en España el potente estudio HBSC, junto con su equipo, Fran Rivera, etc.
Una de las situaciones que se dio, es que en el seminario estaba una de las máximas representates de la Salud Pública en Andalucía y tuvimos oportunidad de preguntar… no todos los días se le puede preguntar a una persona que toma decisiones en salud que es lo que la llevó a apostar por el modelo de activos.
Ole tu salero… y ¿pa’ que? Pensamos que era importante saber el mecanismo que conducía a “invertir” en el asset model.
Me traigo muchas cositas, distintos materiales y los iré poniendo poco a poco.
Como introducción os dejo un enlace a un video de Bengt Lindstrom, es uno de los “cherifs” más potentes a nivel mundial en Salutogénesis, junto con Monica Eriksson y llegó incluso a conocer en vida a Aaron Antonovsky.
En el video se habla del “río de la vida y la promoción de la salud en todas las políticas”
Espero que os guste,
Un besico y al turronxs.
PD: esperamos que el modelo de activos y la salutogénesis empiecen a hacerse visibles, y que la enfermería empiece a incorporarlo en su manera de ver el mundo y de cuidar. Si de muestra vale un botón, estamos contentos porque ya esta empezando a haber visitas en cuidando a través de descriptores relacionados con la salutogenesis.
Análisis del modelo salutogénico en España: aplicación en salud pública e implicaciones para el modelo de activos en salud
0Cucha que te diga, seguimos calentandoros el tarro con los activos en salut, ahora volvemos a la carga con un artículo conocido a traves de @marianoh.
Voy a intentar que el artículo sea autónomo e indpendiente para llamaros la atención…
En una de sus investigaciones empíricas más importantes, Antonovsky estudió a mujeres nacidas en Europa central entre 1914 y 1923, algunas de las cuales habían estado internadas en campos de concentración. Tal y como se esperaba, el grupo de supervivientes de los campos de concentración exhibía significativamente más signos de enfermedad en comparación con las mujeres del grupo control. Sin embargo, hasta el 29% de las antiguas prisioneras alegaron tener una relativamente buena salud mental, a pesar de sus experiencias traumáticas. Antonovsky se preguntó cómo estas mujeres lograron mantenerse saludables a pesar de la extrema presión que se ejerció sobre ellas. Al formular la pregunta en positivo, este cambio de perspectiva influyó en todas sus investigaciones posteriores. En concreto, a partir de esta investigación, Antonovsky utilizó tres preguntas que fueron claves en la fundación de su teoría:
- ¿Por qué las personas se mantenían saludables a pesar de estar expuestas a tantas influencias perjudiciales?
- ¿Cómo se las arreglan para recuperarse de enfermedades?
- ¿Qué tienen de especial las personas que no enferman a pesar de la tensión más extrema?
photo credit: the.approximate.photographer
Un besico y al turronxs.
40 Elementos Fundamentales del Desarrollo para niños pre-escolares (3-5 años)
0Cucha que te diga, hace ya muchos días que no escribimos sobre Activos en Salud, así que de hoy no pasa, y aunque tengamos un nuevo artículo calentito, recién sacado del horno sobre la salutogénesis, habiamos prometido a Laura García en Facebook un recurso que pensabamos que le iba a interesar, y ahí vamos.
Vamos a ver, el Search Institute nos ofrece un documento en el que: “se han identificado las siguientes bases esenciales para el desarrollo que ayudan a los niños pre-escolares de edades 3 a 5 años a crecer sanos, interesados en el bienestar común y a ser responsables.” un título más que interesante, así que vamos a desgranar alguna cosita del mismo.
Básicamente distingue dos tipos de elementos fundamentales: internos y externos.
Dentro de los internos se encuentran: APOYO, FORTALECIMIENTO, LÍMITES Y EXPECTATIVAS Y UN USO CONSTRUCTIVO DEL TIEMPO.
Dentro de los externos encontramos: COMPROMISO HACIA EL APRENDIZAJE, VALORES POSITIVOS, CAPACIDAT SOCIAL E IDENTIDAD POSITIVA.
Os voy a proponer un ejercicio y es que trianguleís los contenidos del documento con algunos de los conceptos básicos de la Salutogénesis, os proponemos: sentido, resiliencia, responsabilidad, comunidad, positivo, compromiso, familia, ambiente, justicia, límites.
Espero que os guste, un besico y al turronxs.
Cuando se protege en exceso
0Cucha que te diga, con el post de hoy vamos a crear una nueva categoría en Cuidando: “post recomendados”, el crear esta nueva categoria viene por la “necesidat” de aumentar la visibilidad de algunos de los post que leemos y nos parecen interesantes El otro día vi uno que me llamó mucho la atención, es de Alfredo Oliva Delgado, lo vi en su blog “Reflexiones de un psicólogo evolutivo” y el título del post es “Cuando se protege en exceso“
Solo vamos a reproducir la última parte del post:
¿Cómo puedo actuar con mi hijo o hija adolescente?Deja que resuelva sus propios problemas. ¿Vas a estar toda la vida sacándole las castañas del fuego?.Deja que aprenda de sus errores. Equivocarse puede ser una magnífica oportunidad para madurar.Deja que experimente algunas frustraciones. Poco a poco se irá haciendo más resistente y no se rendirá ante las situaciones difíciles.Deja de permitirle que se salga siempre con la suya. No cedas a todos sus caprichos y exigencias.
Un besico y al turronxs.
Revisión: activos para la salud
0Bueno, hoy vamos a seguir hablando de Activos en Salud, hoy os vamos a remitir a un artículo escrito por el bueno de Mariano Hernán García (en twitter: @marianoh) y Carmen Lineros, profesores de la Escuela Andaluza de Salud Pública.
El artículo en cuestion es: Los activos para la salud. Promoción de la salud en contextos personales, familiares y sociales.
Nosotros nos atreveríamos a catalogarlo como “el artículo”, ya que auna varias de las cualidades de nuestra vida: free, en español y habla de activos en salut…
El artículo persigue de alguna manera articular y vertebrar el conocimiento que existe alrededor de los activos para la salud o mejor dicho de los antecedentes de los que se parte: Antonovsky, Scales, SOC, resiliencia, Luthar&Zigler, etc.
En nuestra opinión especial atención a las siguientes ideas: conceptualización de activo (creemos que hay mucho por discutir o mejor dicho por descubrir), ¿Donde están los factores de éxito para la salud?, Sentido de coherencia interna (comprensión, manejabilidad y significatividad), resiliencia, articulación de los recursos según el modelo de activos VS el modelo del déficit, complementariedad de ambos modelos, mapas de activos y el caso particular (sobre todo el porqué para los autores representan un foco de atención) de los activos en la infancia y la adolescencia.
A su vez y en otro orden de cosas, queremos agradecer al Profesor Pedro A. Palomino Moral que nos permita hablar del modelo de Activos en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidat de Jaén.
Esperemos que os guste y os estimule, un besico y al turronxs.
Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia
2Cucha que te diga hoy os vamos a presentar un recurso: “Enciclopedia sobre el desarrollo de la primera infancia“, es un sitio web de Chile y abarca 43 temas relacionados con el desarrollo psicosocial del infante (0 – 5 años), en español hay disponibles 16 temas.
photo credit: Gobierno Municipal de Piñas
Los temas son elaborados desde tres perspectivas: el desarrollo, los servicios y las políticas. Para cada tema hay una síntesis que ofrece, en un formato simplificado, los puntos claves para los profesionales y planificadores. Esta síntesis responde a tres preguntas: ¿Por qué es importante este tema? ¿Cuáles son los datos más actualizados y concluyentes disponibles sobre este tema? ¿Y qué podemos hacer para mejorar los servicios, las políticas y la investigación?
Espero que lo podamos utilizar.
Un besico y al turronxs.
Activos en salud. Sentido de coherencia interna y perspectiva teórica enfermera.
4Cucha que te diga, hoy desde Cuidando vamos a seguir “calentándoros los sesos” con los Activos en Salut (ya sebeis que nos apasiona, aun no sabiendo mucho de ellos…). Cuando yo era mocico por aquel 2004, mi querida Pilar Peña me invitó a trabajar sobre un libro: “Interpersonal aspects of Nursing” (1971. Davis) de Joyce Travelbee. Muchas fueron las cosas que me llamaron la atención de este libro, pero sin duda algo que yo no había oido hasta entonces, las 2 funciones esenciales de la enfermería:
- ayudar a los individuos, familias y comunidades a prevenir o adaptarse al estrés de la enfermedad y el sufrimiento,
- ayudar a los individuos, familias y comunidades a encontrar significado a la enfermedad y sufrimiento (si esto fuera necesario).
Tanto me llamó la atención ese “encontrar un significado” que seguí buscando y ahondé en las fuentes teóricas de las que se nutría Travelbee. Allí encontré a Victor Frankl, y su impactante: “El hombre en busca de sentido“. Frankl se preguntaba para qué valdría el sufrimiento soportado (en un campo de concentración) si éste no tiene sentido.
Si seguimos indagando en la palabra “SENTIDO”, podemos llegar a Aaron Antonovsky que nos propone el Sentido de Coherencia Interna (SOC). Javier Virués basándose en el trabajo de Antonovsky nos indica que el SOC “es un constructo relacionado con el afrontamiento de situaciones traumáticas que se ha empleado extensamente como predictor de medidas de salud percibida y objetiva. El SOC es una disposición personal hacia la valoración de las experiencias vitales como comprensibles, manejables y significativas. Esta medida se ha mostrado especialmente informativa en poblaciones envejecidas”
Volviendo a Antonovsky (1996) nos indica que el SOC se construye a partir tres factores que caracterizan a los individuos:
1) comprensión de lo que les acontece,
2) manejabilidad de lo que ocurre,
3) significatividad o la capacidad de convertir lo que se hace en satisfactorio, valioso, o con sentido y significado para la vida.
No pude por menos que alegrarme cuando debajo del paraguas presentado por Bengt Lindstrom en la presentación del seminario estaba Victor Frankl (entre otros muchos, claro).
Cucha que te diga ¿y toa ésta película pa’ que me la cuentas? Posiblemente debamos perseguir que una persona a la que cuidamos sea capaz de comprender lo que le pasa, se sienta capaz de manejar lo que le está pasando y sea capaz de sentir como valioso, o significativo para su vida lo que está experienciando.
Y otra cosa, me podría estar refiriendo a una persona con Diabetes Mellitus, podría, pero lo más importante: ME PUEDO ESTAR REFIRIENDO A UN ADOLESCENTE ABSOLUTAMENTE SANO, o incluso a un adulto chalao como yo… (por poner un ejemplo).
Un besico y al turronxs (significativo).
Activos en salud
9Cucha que te diga, llevo muuucho tiempo dandole vuelticas a éste post… porque no se como hacer atractiva esta “mágnética” arquitectura de los activos en salut para mostrárosla. Tanto es así, tan magnético es para nosotros, que vamos a situar en “la parte noble” de Cuidando un apartado de Activos en Salud. Vamos a lanzar varios documentos y recursos web acerca de los activos en salut (algunos en inglés… lo siento yo el primero).
Cuando desde Cuidando se pone un post que hable de Prevención o de Promoción de Salut tiene un “éxito” relativo, esto podría entenderse como un interés relativo y quizá una interiorización relativa, pero desde luego y sin discusión constituye un aspecto “núcleo” inherente a las competencias de la Enfermería.
Viendo el mundo pasar, hace poco hablaba con un@s protoenfermer@s que decian que en sus intervenciones relacionadas con estilos de vida que constituyen factores de riesgo para ciertas enfermedades, el objetivo era “que se abandonen estos malos hábitos” yo les dije que si no les daba igual perseguir que su objetivo fuera “que las personas hagan ejercicio, tengan una correcta alimentación, no fumen, etc“, es decir, que pensaran en Promoción en lugar de en Prevención, quizá en positivo en lugar de en negativo o quizá desde una óptica de los “activos que poseo” en lugar de una perspectiva de “lo que no tengo” es decir desde un modelo del déficit.
Debemos pensar en la profunda interiorización que poseemos del foco de nuestra atención basada en un modelo de déficit, por no irnos muy lejos y aunque tenga limitaciones metodológicas, os remito a un post que pusimos hace tiempo acerca de la triangulación de la Prevención/Promoción-salud/enfermedat-NANDA. Dicho estudio no quería constituir más que una aproximación, un analisis exploratorio acerca de la adecuación de la taxonomia NANDA a la Prevención/Promoción de Salud.
No quiero terminar el post sin al menos ofreceros una definición formal de activo en salud: Un activo para la salud se puede definir como cualquier factor o recurso que potencie la capacidad de los individuos, de las comunidades y poblaciones para mantener la salud y el bienestar. (Morgan A. Ziglio E. 2008)
Dicha definición (no es poco el quebradero de cabeza que me trae a nivel conceptual) es un principio importante y un sólido soporte sobre el que ha de pivotar la discusión venidera.
Un besico, al turronxs y amenazamos con seguir.
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